Tietotekniikan opetusteknologia - harjoituksissa annetut tehtävät

Harjoitukset 8.2.2001

Tieteentekijöiden liitto on julkaissut yleisohjeet portfolioiden tekijöille.

1. Tutustu yllä mainittuun dokumenttiin kokonaisuudessaan ja kirjoita max. 1 sivun selvitys siitä miten opetusportfoliota koskevat ohjeet eroavat luennolla jaetusta tiedekunnan ohjeesta.
2. Laadi alustava versio omasta opetus-/osaamisportfoliostasi sähköiseen muotoon ja valmistaudu esittämään se ensimmäisissä harjoituksissa. Käytössäsi harjoituksissa on tietokone ja dataprojektori.

Harjoitukset 15.2.2001 ja 22.2.2001

Torstaina 15.2.2001 ei pidetä harjoitustilaisuutta, vaan viikolle 7 on varattu itsenäistä työskentelyä. Seuraava harjoitustilaisuus on näin ollen torstain 22.2.2001. Ja mitäpä siihen mennessä on tehtävä...

1. Valitse itsellesi työpari. Huom! Willenin artikkelia työstävään ryhmään voi kuulua kolmekin jäsentä.
2. Perjantain 9.2.2001 luennolla jokaiselle työparille annetaan luettavaksi artikkeli, joka liittyy kurssilla käsiteltäviin sisältöalueisiin. Tutustu parisi kanssa artikkeliin.
3. Tutustuttuanne artikkeliin työstäkää artikkelin sisällöstä käsitekartta. Käsitekartta on työstettävä sähköiseen muotoon kahdella välineellä:
   1. mikroluokan T/B247 luokan koneilta löytyvällä MindManager-ohjelmalla sekä
   2. jollakin muulla sopivaksi katsomallanne välineellä (kunhan se ei ole kynä ja paperi:-)).
4. Kirjoita maksimissaan yhden sivun mittainen selvitys, jossa vertailet käyttamiesi välineiden soveltuvuutta käsitekartan työstämiseen. Selvitys kirjoitetaan yksilötyönä, ei parin kanssa.
5. Valmistaudu pitämään parisi kanssa torstain 22.2.2001 harjoituksissa n. viiden minuutin esitys, jonka aikana esittelette käsitekarttanne sähköisessä muodossa ja selvitätte artikkelin sisällön sen avulla muille kurssin osallistujille.
6. Liitä selvitys ja käsitekartat omaan kurssiportfolioosi (Takaraja: perjantaina 23.2.2001).

Harjoitukset 1.3.2001

Amsterdamilaisen yliopiston sivuilta löytyy "tietojenkäsittelytieteen opettajan 10 käskyä":

Tutustu sivustoon parisi kanssa ja kirjoittakaa kirjallinen selvitys, jossa

• erittelette sivustoilla esitettavät kymmenen käskyä
• perustelkaa jokaisen käskyn paikkansapitävyys/paikkansapitämättömyys jonkin *ajankohtaisen* (ei suoraa kopiointia, vaan soveltamista) tietojenkäsittelytieteen opetuksesta poimitun käytännön esimerkin avulla
• jos mieleenne tulee vielä jokin olennainen seikka, joka jokaisen tietojenkäsittelytieteen opettajan tulisi ottaa huomioon, liittäkää se periaatteiden joukkoon ja perustelkaa näkemyksenne

Harjoitukset 8.3.2001

Tehtävät on tarkoitettu tehtäväksi kahden tai kolmen hengen ryhmissä. Tehtävistä kirjoitetut tuotokset on liitettävä portfolioon viimeistään perjantaina 16.3.2001.

1. Toimit tietojenkäsittelytieteen kurssin opettajana oppilaitoksessa X. Kurssille osallistuu 25 opiskelijaa useista eri koulutusohjelmista. Tiedotat kurssin ajankohtaisista asioista toistuvasti sähköpostitse kaikille kurssin osallistujille. Ota selvää miten tiedottaminen onnistuisi tällä hetkellä käytössäsi olevalla sähköpostiohjelmalla niin, että sinun ei tarvitse kirjoittaa jokaiseen viestiin vastaanottajien sähköpostiosoitteista yksi kerrallaan. Kirjoita parisi kanssa max. 1 sivun mittainen selvitys, jossa ilmenevät seuraavat seikat:
   • Miten edellä mainitun kaltainen "massatiedotus" on käyttämällänne sähköpostiohjelmalla toteutettavissa?
   • Mihin tarkoitukseen edellä mainittu käytäntö sinun mielestäsi opetuksessa, erityisesti tietojenkäsittelytieteen opetuksessa parhaiten soveltuu?
   • Asettaako se rajoituksia opettajan ja opiskelijoiden väliselle sekä opiskelijoiden keskinäiselle kommunikaatiolle? Jos asettaa, niin mitä?
2. Olet huomannut, että oppilaitoksessasi (tai jopa sen ulkopuolella) on virinnyt kiinnostusta opetusteknologiaa koskevaan keskusteluun, tiedon jakamiseen ja kokemusten vaihtamiseen. Päätät perustaa postituslistan, jolle kaikki halukkaat voivat liittyä. Miten toimit? Kirjoita selvitys, josta ilmenevät seuraavat seikat:
   • Miten postituslistan perustaminen käytännössä onnistuu? Voit etsiä asiaan liittyvää tietoa esim. verkosta.
   • Miten postituslistalle voi lisätä/poistaa käyttäjiä?
   • Mihin tarkoitukseen käyttäisit postituslistaa opetuksessasi? Milloin tämän kaltaisen postituslistan käyttö olisi mielestäsi tarpeellista ja milloin ei?
   • Miten varmistuisit siitä, että opetukselliset tavoitteet tulevat saavutettua listalla käytävässä keskustelussa?
3. Kurssille on perustettu postituslista tkt_opetusteknologia@joensuu.fi, jolla käytävään keskusteluun jokaisen kurssin osallistujan tulee osallistua loppukurssin ajan. Listalla esitellään uusi aihe noin 1-2 viikon välein. Jokaisen on otettava kantaa vähintään 75% kysymyksistä. Ts. listalla käsitellään noin kuusi aihealuetta, joista viiteen jokaisen kurssin osallistujan on otettava kantaa. Myös Teaching Technology -kurssin osallistujat osallistuvat listalla käytävään keskusteluun, joten listalla pääasiassa käytettävä kieli on englanti. Mikäli englannin käyttäminen tuntuu epämukavalta, kannanottonsa voi kirjoittaa myös suomeksi.
   • Liity kurssin postituslistalle. Ohjeet löytyvät kurssin harjoitussivulta.
   • Etsi verkosta joku toinen tietojenkäsittelytieteen opetukseen, opetusteknologiaan tai johonkin muuhun tietojenkäsittelytieteen tai opetuksen osa-alueeseen liittyvä postituslista tai uutisryhmä. Liity listalle/uutisryhmään ja seuraa siellä käytävää keskustelua aktiivisesti loppukurssin ajan.
     Kurssin postituslitalla ja valitsemallasi listalla käydyn keskustelun pohjalta kirjoitetaan kurssin lopussa vielä yksi portfolioon liitettävä tuotos, jossa on otettava kantaa ainakin seuraaviin seikkoihin:
     • Valitsemasi postituslista/uutisryhmä, jolle liityit:
       • Mistä ja miten postituslistan/uutisryhmän löysit?
       • Miksi päätit liittyä juuri ko. listalle/uutisryhmään?
       • Odotukset listalle/ryhmään liityttäessä; Mitä hyötyä vai onko hyötyä laisinkaan?
     • Liittymishetken tilannekuvaus:
       • Mistä aiheista uutisia/keskustelua?
     • Miten keskustelu kehittyi seuranta-aikana?
     • Oma aktiivisuus:
       • Esititkö paljon omia puheenvuoroja?
       • Mihin aiheisiin/sisältöihin otit itse kantaa?
       • Millaista palautetta/vastineita sait?
     • Saavutitko olennais hyötyä
       • kurssin suhteen,
       • ammatillisen kehittymisen suhteen tai
       • muulla tapaa?

Harjoitukset 15.3.2001

Virtuaaliapprobatur lukiolaisille

• Vierailijat: Jarkko Suhonen & Arto Haataja, Joensuun yliopisto, tietojenkäsittelytieteen laitos.
• Hankkeen esittely
• Oppimisympäristön esittely

Verkko-opetuksen viitekehys (Khan)

Badrul H. Khan on esitellyt verkko-opetuksen viitekehyksen, joka jakautuu kahdeksaan näkökulmaan. Tutustumme ko. viitekehykseen seuraavassa:

• Jakautukaa kahden tai kolmen hengen ryhmiin (yht. 8 ryhmää).
• Tutustukaa viitekehykseen ryhmän kanssa ja ilmoittakaa ryhmäänne kiinnostava näkölma. Jokainen ryhmä ottaa eri tarkastelunäkökulman, joten niistä on sovittava yhteisesti.
  • Viitekehys kuvallisena esityksenä
  • Viitekehys alakohdittain jaoteltuna
• Tutustukaa virtuaaliapprobatur-hankkeen Ohjelmointi, osa 1 -kurssin oppimisympäristöön ja kirjoittakaa kirjallinen selvitys, jossa
  • toteatte kuinka viitekehyksestä valitsemanne näkökulma toteutuu soveltuvilta osiltaan kurssin oppimisympäristössä ja
  • esitätte kehittämisehdotukset (Ts. kuinka ko. näkökulmaa edustavia asioita voisi oppimisymäristössä kehittää?) Apuna voitte käyttää alla olevia ko. kurssin oppimisympäristö kehittäjien/ylläpitäjien lähettämiä kysymyksiä työskentelyn tueksi.
• Valmistautukaa pitämän tehtävän pohjalta noin viiden minuutin suullinen esitys perjantain 16.3.2001 luennolla ja liittäkää selvitys portfolioonne viimeistään perjantaina 23.3.2001.

Kysymyksiä työskentelyn tueksi:

• Mitä itse odottaisit verkkokurssilla olevan (jos osallistuisit)?
• Puuttuuko kurssin sisällöstä jotain oleellista?
• Vaikutelmasi WebCT-ohjelmasta (hyvät/huonot puolet)?
• Mieti vaihtoehtoisia suoritustapoja virtuaaliapprobaturin kursseille (muu kuin tentti/essee)?
• Pitäisikö kurssilla käytävää keskustelua ohjata/viedä eteenpäin järjestelmällisesti (enemmän ohjattu keskustelu)?
• Mahdolliset kehitysideat/innovaatiot?

Päivitetty viimeksi: 19.3.2001